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长沙老师写51封情书融化学生的心灵坚冰【消息】

发布时间:2020-09-16 02:55:22 阅读: 来源:反渗透阻垢剂厂家

红网时刻记者 吴公然 长沙报道

对于中途接手新班级,即使再有经验的老师都会觉得很有挑战性,这样的新班主任甚至被人戏称为“后妈”。长沙市开福区清水塘第三小学80后教师谭秀媛在2017年下学期突变“角色”,自己带了6年的班级刚刚小学毕业,就被学校安排到五年级三班当班主任。

五(三)班因为原来的班主任休产假和学校工作的需要,已经换了几次班主任,这让孩子们内心有很强的不安全感,对新来的班主任老师缺乏信任,甚至充满抵触情绪。谭秀媛深谙学生这种心理,作为第四任班主任,她用写信的方式架起与孩子们心灵沟通的桥梁。这些“交心信”被学生称为老师发来的“情书”。

长沙市开福区清水塘第三小学谭秀媛正在上课。资料图片

坚冰:师生之间隔着一堵无形的墙

接手班级之前,谭秀媛就听科任老师反映这个班的孩子很有个性,课不好上。等到真正接触才发现问题远不止这些:有的同学课间操不愿意做,对语数英以外的课程不重视,有的同学不讲卫生,随处乱丢垃圾,有的男生犯了错不能被批评,否则会跟老师置气……

“当时我内心彷徨无助,想尽了各种办法依然收效甚微。”谭秀媛说,隔在老师和孩子之间那堵无形的墙让她感觉心力交瘁。

那时,谭秀媛会不由自主地想起之前带的那一届学生。之前的学生懂事听话,现在的学生麻烦不断;教之前的学生,老师省心,家长放心;教现在的学生,老师糟心,家长担心。

作为教育学硕士的谭秀媛试着从教育心理学的角度去理解这些孩子。她想,如果没有与学生建立相互欣赏、彼此信任的关系,很难开展教学。所以当务之急就是找到“病根”,打破师生之间隔阂。当她了解到这个班级已三换班主任时,那一刻似乎找到了问题的症结:因为频繁更换班主任,学生感觉自己被抛弃,与自己喜欢(或只是已经适应了)的班主任之间的这种分离会让孩子产生深深的焦虑感和强烈的不安全感;对新接手班级的老师就会缺乏信任,心里充满强烈的抵触情绪,下意识地调动起自己的防御机制。

在抵触情绪作用下,有些学生对老师的批评反应过度、和老师抬杠等行为就能理解了。此时,谭秀媛反而觉得这些学生有点可怜,之前铸成的心灵坚冰,需要用温暖走心的方式去消除。

破冰:给班级每一位学生写“情书”打破师生隔阂

要如何才能打破这种僵局呢?谭秀媛决定以《孩子,让我认识你》为题给班级51个学生每人都写一封“情书”,用文字记录每一个孩子的闪光点,弘扬班级的正能量。通过这种方式,让孩子感受到老师在关注他(她)、鼓励他(她)、包容他(她),以此找回师生之间丧失的信任。

然而,新学期刚开始,学校有大量的教育教学工作,谭秀媛还要照顾家里年幼的孩子,感觉双手双脚已不够用,每天哪里还能腾出时间来写信?她只能平时见缝插针找机会写。到面包店买东西的时候,坐在凳子上写一会;在下班等车的空隙也会忙里偷闲写上一小段……她老公彻底被她感动了,从不理解转为支持,主动承担起很多家务和带小孩的工作,为她腾出写作时间。

写作过程中,表现突出与调皮捣蛋这两类学生容易在老师心中留下印象,倒是那些中间层的学生很难写。谭秀媛说,为了写好一个孩子,她要把孩子的样子记在脑海里,下班的路上在想他(她)的模样,吃饭的时候在思考他(她)有些什么特点,睡觉的时候也在想要对他(她)说些什么;等写完那个孩子时,他(她)就印在自己的脑海里了,感觉跟他(她)亲近了不少。

每写完一封“情书”,谭秀媛都会抽时间在班上读给孩子们听。因为这些文字既是写给这一个同学的,也是写给全班同学的。这些文字中不单单有她对孩子的评价,里面还蕴含着她的教育理念。

谭秀媛给学生写的“情书”。

融冰:走心文字融化51个孩子的心冰

“我知道,爸爸妈妈在外地工作,他们不在身边,但你也能把自己的学习与生活安排好,你的自理能力很强,真是一个很不错的孩子!”...... 像这样,谭秀媛根据每个学生情况写的一封封带着温度的“情书”发在班级群里,念在课堂上。这种心与心的对话,字里行间流露出的对孩子们的理解、尊重,不经意间触动孩子们的心弦。

写着写着,孩子们似乎越来越懂事了,缺课、缺操的现象渐渐少了,调皮、惹麻烦的事件逐渐消失。写着写着,孩子们也跟着一起写了起来。孩子开始写“同学,让我认识你”,写“老师,让我认识你”。后来,谭秀媛趁热打铁,号召学生给父母写“情书”。“妈妈,以前我不懂事经常惹您生气,是我不对……”一位家长表示,她收到孩子的“情书”后,看一次哭一次,从来没想过孩子能写出这样的字眼来。

谭秀媛写“情书”的行为令家长们非常感动。“谢谢谭老师良苦用心,您每天不辞辛苦,图文并茂写一位小朋友,其实也是教了孩子们如何写好一篇作文。”彭筱乔的妈妈说。

随着51封“情书”的陆续发出,班上学生的心冰随之慢慢融化,师生隔阂逐渐消融,谭秀媛那十八般教艺也开始有了用武之地:组织开展辩论赛、演讲赛、悠悠球比赛、十岁成长礼等课外活动,根据不同学生特点使用不同的教学方法,使学生们快乐学习、健康成长。

五(三)班举办欢庆元旦活动。

谭秀媛同事杨艺珍老师说:“谭老师是学校语文老师兼班主任,还担任高语组教研组长,加入了开福区‘吴春花语文名师工作室’,参与心理学专家‘聂续红名师工作室’的读书会和课题研究。在这么多的事情下,还坚持给学生写‘情书’,仿佛有‘三头六臂’,令人敬佩”。

“有老师也想学谭秀媛老师给学生写‘情书’,但后面很难坚持下去,这需要很大的爱心、很强的责任感和毅力才能完成,这种温和的育人方式与我们学校‘上善若水’的水文化育人理念是一致的。”清水塘三小副校长章利琼表示,“2017年她被评为开福区‘十佳班主任’,实至名归”。

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